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| 以概念为圆心,例谈初中生物概念教学的有效策略 | |
| 引用本文： | 孙静.以概念为圆心,例谈初中生物概念教学的有效策略[J].理科考试研究,2013(8):78-79. |
| 作者姓名： | 孙静 |
| 作者单位： | 江苏省大丰市实验初级中学 |
| 摘 要： | 生物概念教学是教学过程中的核心,是学生理解与记忆过程中的关键所在.只有概念教学的顺利进行,才能帮助学生进一步学习生物知识.而生物概念的教学应该打破单调而枯燥的讲述过程,运用真正有效的方法帮助学生学习生物知识.生物概念在初中生物教学中占有极其重要的地位,只有从抽象的概念中逐步理解、领会生物的奥秘才能更加有效、系统的学习生物知识.初中生物是学生生物思维形成的基础环节,因此,我们更需要透过 |
| 关 键 词： | 生物知识 概念教学 生物概念 初中生物教学 学生学习 微生物 相关概念 教学过程 基本概念 理解 |
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