引导学生掌握数学的知识结构

当前,有一部分学生单纯从习题总结题目类型,由题目类型总结解题方法,这固然有一定提高,但这种方法不完全符合数学的内在规律,总结出的题目类型及解题方法也不会太全,对提高分析和解决问题的能力有一定局限性,教师要多加引导,改变这种就题论题的方法。数学是一门知识结构严谨、规律性很强的学科。数学教师的任务之一,就是把学生的思维引进数学知识结构中,完整、全面地认识数学知识的结构,掌握知识的内在规律。