高师院校非师范专业学生就业模型

我国定向的师范教育体系组建于1952年。半个世纪以来，这一体系支撑了世界上最庞大的中小学教育，为我国教育事业的发展做出了重要贡献。但是，面对不断发展的社会形势和全面推进素质教育的要求，这一体系存在的弊端也逐渐显露出来。这些弊端包括不能迅速地适应社会对各种规格类型的新教师的需求；高师院校缺乏办学的活力和竞争力；狭窄的师范性阻碍了高师院校的可持续发展。