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| 设“陷阱”在数学教学中的作用 | |
| 引用本文： | 张风春,石玉芝.设“陷阱”在数学教学中的作用[J].当代教育科学,2003(3):56-57. |
| 作者姓名： | 张风春 石玉芝 |
| 作者单位： | 山东省平度市冷戈庄中学 (张风春)，山东省平度市冷戈庄中学(石玉芝) |
| 摘 要： | 在数学教学中巧设陷阱，可以使学生在“落入”和“走出”陷阱的过程中，吃一堑长一智，使学生在摔打中经受锻炼和经验，对学生的数学能力的培养有很大的帮助。下面从三个方面谈谈设“陷阱”在中学数学教学中的作用。一、设“陷阱”可以检查学生对所学概念、定理的掌握情况概念教学在中学数学教学中占有比较重要的地位。学生对数学概念的理解是否全面透彻，直接影响其解决问题的能力。例如：初一学生学习了相反数概念后，常常认为“相反数”就是指“绝对值相等符号相反的两数”，而忽略了“零的相反数是零”这一特殊情况。针对这个问题设“陷… |
| 关 键 词： | 数学教学 中学 思维训练 学习兴趣 教学方法 |
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