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| 学科融合视野下的探究教学实践——以物质结构与性质模块“元素周期律”教学为例 | |
| 作者姓名： | 朱少娇 |
| 作者单位： | 广东华侨中学 |
| 基金项目： | 广州市教育科学2022年度课题“人教版高中化学新教材‘探究’栏目教学应用与评价研究”（202214460）的研究成果; |
| 摘 要： | 以“寻找定量衡量原子吸引电子能力的参数”为探究线索,通过四个探究活动,采用化学与数学学科融合的教学手段,从宏观到微观,从定性到定量,从单一指标到综合指标,让学生依次探究“原子半径”“第一电离能”“电负性”作为衡量原子吸引电子的参数的演变过程,逐步构建元素周期律认知模型。 |
| 关 键 词： | 学科融合 探究教学 电离能 电负性 化学史 |