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基于“建构主义学习理论”的教学设计研究——以“直线的点斜式方程”为例
作者姓名:邵慧
作者单位:江西师范大学
摘    要:数学学习是一种对文化历史主动进行“文化继承”的行为,教师如何促进学生主动自觉地“继承文化”,从而实现知识结构的变革和重组,一直是教师探究的主题.文章以“直线的点斜式方程”的教学设计为例,精心预设,科学串联,通过细节对比,合理辨析,促进学生知识迁移,为学生搭建主动学习的平台,确保学生愿意主动参与探究的过程,体会数学探索的快乐.

关 键 词:教学设计  点斜式方程  建构主义
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