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| 基于“建构主义学习理论”的教学设计研究——以“直线的点斜式方程”为例 | |
| 作者姓名： | 邵慧 |
| 作者单位： | 江西师范大学 |
| 摘 要： | 数学学习是一种对文化历史主动进行“文化继承”的行为,教师如何促进学生主动自觉地“继承文化”,从而实现知识结构的变革和重组,一直是教师探究的主题.文章以“直线的点斜式方程”的教学设计为例,精心预设,科学串联,通过细节对比,合理辨析,促进学生知识迁移,为学生搭建主动学习的平台,确保学生愿意主动参与探究的过程,体会数学探索的快乐. |
| 关 键 词： | 教学设计 点斜式方程 建构主义 |