基于深度学习的生物大分子教学设计与实施——以“核酸”教学为例

相对于旧教材，人教版高中化学选择性必修3单独设立了“第三节核酸”，意味着核酸的教学地位以及所承载的教学价值都有了更高的定位。本研究以DNA的研究史作为教学明线，以构建生物大分子的认知模型作为教学暗线，基于核酸检测创设真实教学情境，通过多个学生活动，促使学生进行深度学习，在教学中渗透化学学科素养的培养，并基于测评数据进行反馈评价。