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| 现代教学时间的价值偏离与复归 | |
| 作者姓名： | 李叶峰 |
| 作者单位： | 重庆师范大学教育科学学院 重庆 401331 |
| 基金项目： | 2019年重庆市社科规划博士项目“教学自由的理论证成与尺度研究”(2019BS081);;重庆市教委人文社科基地重点项目“全媒介视角下教研员专业素养研究”(20JD043); |
| 摘 要： | 时间是理解一切存在的背景。教学寓于时间之中,对教学存在的认识需要从理解教学时间开始。现代教学时间遵循线性时间观,以计算为基本功能,呈现出抽象化、制度化和商品化的基本特征。现代教学时间的计量化倾向过分追求时间的精确性、程序化和效率化,由此导致教学失序、教学僵化、教学算计等一系列实践问题。克服教学时间计量化倾向的价值偏差,需要重申现代教学时间的复杂性、重提现代教学时间的生命本质和重塑现代教学的时间结构。 |
| 关 键 词： | 教学时间 线性时间观 教学计算时间 |
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