促进学生基于学科本质理解的认识发展——以高中化学绪言课教学为例

在对高中化学绪言课的三个基本问题——“学什么样的化学？为什么学化学？怎么学好化学？”的深度内涵挖掘基础上,通过问题分解,调查学生的认识起点,进而进行多元化情境设置和实例分析,促进学生基于学科本质理解的对以上三个问题的认识发展。