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基于学科观念和学科理解的概念教学——以“溶解度”的教学为例
引用本文:
严晓玲.基于学科观念和学科理解的概念教学——以“溶解度”的教学为例[J].化学教与学,2023(7):64-68+49.
作者姓名:
严晓玲
作者单位:
淮安市北京路中学
摘 要:
关注学生对化学概念的理解与应用。课堂不再是利用习题对学生进行考查,而是在实践探究过程中,结合知识、过程、方法于一体,深化对概念的理解与应用。
关 键 词:
概念教学
学科观念
学科理解
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