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| 基于学科理解提高化学核心素养——以“化学键”同课异构教学为例 | |
| 引用本文： | 赵世宏.基于学科理解提高化学核心素养——以“化学键”同课异构教学为例[J].数理化解题研究,2023(6):122-124. |
| 作者姓名： | 赵世宏 |
| 作者单位： | 天水长城中学 |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《新时代下同课异构网络教研模式的研究——以中学化学课堂教学为例》(课题号：GS[2021]GHBZ111)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 以素养为本的课堂教学，要求教师增进化学学科理解能力，从高中必修教材第四章第三节《化学键》同课异构教学比较来看，不同教师的化学学科理解水平和学科教学能力的高低，直接决定学生对化学键概念和离子健的成键本质理解、领会的深刻程度，影响着学生的化学思维能力. |
| 关 键 词： | 学科理解 同课异构 化学键 高中化学 |