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| 儿童数量表征研究评述 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 数量表征是个体头脑内部对数量刺激的解释、表达与操作的过程,是人类认知发展的重要组成部分。儿童数量表征随着个体年龄的增长趋于成熟,具体分为四个发展阶段:(1)最初形成非符号数量表征;(2)将非符号数量表征与符号数量表征建立联系;(3)扩展整数表征的范围;(4)精确地表征有理数的大小。本研究从近20年有关数量表征的行为研究和认知神经科学研究入手,深入分析有关儿童数量表征的发展趋势与内在加工机制,总结了目前有效提高儿童数量表征能力的教育干预与训练方案。 |
| 关 键 词： | 数量表征 非符号数量表征 符号数量表征 干预 |
A Review of Researches on Magnitude Representation |
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