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| 基于视频的学习过程分析:为什么?如何做? | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学课程与教学研究所;2.伯克利加州大学教育学院 |
| 摘 要： | 经过40多年的发展,基于视频的实证研究已经成为教育研究——尤其是对学习过程的研究——的主流取径之一。然而,对于为什么要运用视频,如何对视频进行分析,学界仍然见解不一。本文在梳理相关历史和理论的基础上,通过两个案例呈现视频分析的三个重要维度,即个人的身体、社会的身体、身体与物件的互动。本文指出,这三个维度根本性地影响着我们对课堂互动、学习过程、教学机制的分析、理解与阐释,而视频数据在其中起到了不可或缺的作用。最后,本文强调,为了发掘视频研究的潜力,教育工作者需要从理论视角上扭转"语言中心论"的偏见,探索教师对自己课堂的评价权,并且尊重课堂生活世界中的"日用行常"。 |
| 关 键 词： | 课堂视频 课堂话语 课堂互动 视频分析 互动分析 |
Video-based Analysis of Learning Processes: Rationale and Method |
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