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| 平面几何教学初探 | |
| 引用本文： | 汪耀华.平面几何教学初探[J].上海教育,1998(10). |
| 作者姓名： | 汪耀华 |
| 作者单位： | 安徽省贵池县唐田初级中学 |
| 摘 要： | 平面几何是一门逻辑思维非常严密的学科。初中生往往一提起“几何”,就会产生各种疑惑,提出许多问题。怎样掌握学生的心理活动,及时为学生排除疑难,帮助它们打开思路,总结经验教训,激发学生学习平面几何的兴趣,这是长期以来教师共同探讨的问题,就此谈点肤浅看法。一、新概念的引入必须融于原有概念,必须与图形的形成相结合。概念是思维的工具,平面几何中的分析、推理、想象的依据主要是依赖于概念,思维的准确性与概念的清晰是不可分割的。由于学生对一个新概念的接受 |
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