增强高中物理教学有效性的路径思考

"有效性"可以从两个方面来界定,一方面在于学生能有效掌握新的知识点;另一方面则在于学生能综合应用新的知识点来解决实际的物理问题。这为本文的路径思考提供了明确的导向。