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| 浅议物理化学实验大循环教学方法的利与弊 | |
| 引用本文： | 唐龙,王丹军,李东升,张竹莲,高楼军,侯向阳.浅议物理化学实验大循环教学方法的利与弊[J].科教文汇,2007(4S):94-95. |
| 作者姓名： | 唐龙 王丹军 李东升 张竹莲 高楼军 侯向阳 |
| 作者单位： | 延安大学化学化工学院化学反应工程省级重点实验室,陕西延安716000 |
| 基金项目： | 陕西省教育厅高等教育教学改革研究项目（SJG）;延安大学面向21世纪教改项目（YDJG05-06）;延安大学科研基金项目（YDK2006-26） |
| 摘 要： | 针对我校物理化学大循环实验开设的情况，浅析大循环实验的“利”与“弊”。大循环实验可以充分利用有限的课堂时间和仪器设备来完成实验教学，是一种值得推广教学的模式；但实验内容往往和理论教学难以同步（超前或滞后）以及教师人力投入不足，造成课堂秩序的混乱和实验效果的下降等。 |
| 关 键 词： | 大循环实验 粘度法 相对分子质量 教学方法 |
| 文章编号： | 1672-7894（2007）03-094-02 |
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