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| 突破“知识的分化点” 防止“学困生”的形成 | |
| 引用本文： | 王晨敏.突破“知识的分化点” 防止“学困生”的形成[J].中学教学参考,2010(20):82-82. |
| 作者姓名： | 王晨敏 |
| 作者单位： | 江苏如皋初级中学,226500 |
| 摘 要： | 经过十多年的教学实践，笔者认为初中化学教材中存在三个知识的分化点，即从微观的角度认识物质及其变化、化学用语、酸碱盐，容易造成“学困生”的形成。在此，谈谈笔者突破这三个分化点的一些想法和做法。 |
| 关 键 词： | “学困生” 分化 知识 初中化学教材 教学实践 化学用语 酸碱盐 |
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