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| 形成性评价——激活英语课堂教学的“催化剂” | |
| 引用本文： | 沈怀兰.形成性评价——激活英语课堂教学的“催化剂”[J].语数外学习(初中版),2014(4):49-49. |
| 作者姓名： | 沈怀兰 |
| 作者单位： | 江苏省东台市溱东镇学校 |
| 摘 要： | 正英语课程标准强调,尝试运用不同的评价方式,突出过程性和激励性,能更好地激活学生英语学习的主动性和积极性。运用形成激励评价形式来活化教学过程,能在体现学生学习主体能动性的基础上,帮助他们不断激活自我学习内驱动力。形成性评价的运用,能使学生学习的主体作用和教师的主导作用更好融合,真正体现课程的人文化教学理念。一、关注学生点滴进步,表扬贯穿始终英语学习认知心理告诉我们,从学生的点滴进步中找到表 |
| 关 键 词： | 内驱动力 学习过程 学习潜能 主体能动性 课程标准 模式优化 学习空间 语言知识 策略指导 水平基础 |
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