合理选择教学模式——以高中地理教学为例

1972年,美国哥伦比亚大学乔伊斯和韦尔的《教学模式》一书首先明确提出了教学模式的概念,并对教学模式理论进行了系统的研究。自此,国内外研究者从各种不同的角度对此进行研究和界定,各种教学模式竞相出现,对一线教师的课堂教学工作产生了重要的指导意义。每一种教学模式的出现都具有其合理性,即每种教学模式都有其适用的实际情况。因此,教师在教学模式的选择和应用上应该非常慎重,具体问题具体分析,因时间、地点、学生、教师、课程等情况的不同而综合运用各种教学模式。为避免教师完全从感性出发,凭经验选择教学模式,我们有必要多了解教学模式的理论,并与本人的教学实践完美结合。