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| 自我建构——教师专业成长的必然要求 | |
| 引用本文： | 李先军.自我建构——教师专业成长的必然要求[J].山西教育(综合版),2005(11):17-18. |
| 作者姓名： | 李先军 |
| 摘 要： | 一、教师自我建构的意义所谓教师的自我建构是指教师对自己的特长、能力、知识和价值观念等的自我构建。教师的自我建构表明主体具有积极的心态,能够主动应对工作上的挑战,体现了教师追求自身完善,追求卓越,达到自我实现的意识。建构主义者认为:“当个体参与意义的建构而不是被动接受由环境直接传授的知识时,学习发生了。”就是说,只有教师主体主动积极地参与自身建构,才意味着成长。在当前一轮又一轮的教育改革中,教师面临着愈来愈多的压力,如果总是提倡教师发扬蜡烛精神,让教师作出自我牺牲,这种做法教师难以接受。美国学者克里斯·黑金(… |
| 关 键 词： | 教师专业成长 自我建构 必然要求 追求卓越 建构主义者 价值观念 应对工作 自我实现 被动接受 |
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