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| 视力残疾幼儿学前课程设置的探索和思考 | |
| 引用本文： | 王莉.视力残疾幼儿学前课程设置的探索和思考[J].现代特殊教育,2011(6):12-14. |
| 作者姓名： | 王莉 |
| 作者单位： | 广东省广州市盲人学校 |
| 摘 要： | 一、课程设置的理念视力残疾幼儿学前课程的基本理念是以视力残疾幼儿发展为本,满足其对安全与健康、关爱与尊重的基本需要,并提供平等的学习与发展机会。根据幼儿阶段的学习与身心发展特点,激发幼儿积极、主动地学习,尊重幼儿学习与发展的个体差异,发挥学前教育的教育补偿功能,尽可能弥补残疾给幼儿带来的不利影响,为其进入小学阶段的学习、生活打好基础,确保其健康、正常发展。对于视力残疾幼儿来说,他们失去的不仅仅是视力,更重要的是70%—80%左右的信息来源渠道及利用视力整体观察事物和接收各方面信息的能力。只有经 |
| 关 键 词： | 视力残疾 课程设置 幼儿 教学要点 感知觉 学前 定向 多重残疾 感觉统合 整合性 |
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