幼儿自主游戏和生活教育有效融合的研究

<正>陶行知先生主张一切教育都是始于生活，又回归于生活的。本文以“彩虹菜场”自主开发的游戏为例，协调幼儿、教师、家长三方面合作，基于幼儿的立场，回归幼儿的经验，聚焦幼儿的活动，通过社会实践了解菜场经营的基本规则，尝试将菜场游戏进行生活化和游戏化的改造，探寻自主游戏和社会实践融合的有效路径，从而发展幼儿四个“主动”的能力，突破家园合作的传统模式，最终实现三方成长。因新学期角色区家具的调整，幼儿围绕新角色区时“玩什么？在哪玩？怎么玩？”展开了一系列探究活动，随着探究目标的明确、范围的扩大、