基于小初衔接的小学高年级数学课堂教学策略分析

<正>在小初衔接的影响下，小学高年级数学课堂教学应进一步地转变思维，继续按照传统的理念教学，不仅无法提高教学质量，还会给学生造成较大的压力，这给学生的发展造成了较大的挑战，长期的学习并不能得到突出的成绩。所以，数学课堂教学要进一步增加资源，对于不同的知识讲解，按照差异性的方法进行调整，提高学生的数学核心素养，坚持在未来的教学中取得更大的突破，减少教学的局限性。目前，小初衔接对于学生产生的影响不断增加，小学高年级数学课堂教学的每一个环节，都要按照新的策略进行调整，切实把握好教学的规范性，