实施人人岗位责任制,实现德育内涵发展 |
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引用本文: | 周裔.实施人人岗位责任制,实现德育内涵发展[J].基础教育研究,2022(18):8-10. |
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作者姓名: | 周裔 |
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作者单位: | 江苏苏州市吴江实验小学城中校区 |
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摘 要: | 学校中所谓的好生活,与学生每天生活的班集体有关,好生活能让学生主动投身班级事务,关心身边人,形成积极向上的班级风貌。实施班级人人岗位责任制可以让所有学生都参与班级生活,针对学生的道德发展水平,通过岗位设置、岗位轮换、岗位评价这三个抓手,有针对性地对学生某方面的品质进行培养和强化,以达到成长的目标,最终指向“善的境界”。
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关 键 词: | 德育内涵 德育功能 人人岗位责任制 |
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