基于支架式教学理论的高中语文新诗教学研究

高中语文教材中所选的新诗，语言优美，蕴含哲理，有利于对学生进行审美教育。但实际教学中，存在教师对新诗教学的重视度不够、教师对新诗教学方法掌握不当、学生新诗知识积累匮乏、学生对新诗学习的兴趣不足等问题。因此，教师应基于支架式教学理论，通过采取“分析学情，确定目标；创设情境，激发兴趣；搭建支架，协助学习；合作探究，互助共赢；效果评价，查漏补缺”等策略开展高中新诗教学，引导学生更好地理解和掌握新诗中所蕴含的情感，提升学生鉴赏诗歌的能力。