儿童哲学课程中师生关系的构建

儿童哲学课程发展以来，以往教师向学生灌输知识、学生被动接受知识的教学方式有了新的改变，教师可以与学生一起“做哲学”“玩哲学”。在群体探究过程中教师和学生都能够畅所欲言，表达自己的想法，质疑或倾听他人的观点，更好地归纳自己的观点。儿童哲学课程中教师的地位角色发生了改变，打破了教师以往的权威性地位，更开放平等地与学生进行对话交流。儿童哲学为师生关系的发展提供了新思路，从而更好地构建一种平等开放、民主融洽、互相合作的师生关系，进一步推动儿童哲学课程在我国的发展。