多元识字教学策略——以《祖先的摇篮》一课为例 |
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引用本文: | 王渊荣.多元识字教学策略——以《祖先的摇篮》一课为例[J].宁夏教育,2022(12):56-57. |
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作者姓名: | 王渊荣 |
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作者单位: | 银川市西夏区农科院小学 |
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摘 要: | 识字教学是语文教学的基础,小学生缺乏自主识字能力,教师需要根据教材内容、教学目标和学生的学情采取多元化的识字方式,激发学生的识字兴趣。文章以《祖先的摇篮》一课的识字教学为例,介绍该课的识字教学目标,提出营造氛围、游戏激趣等识字策略,旨在提升小学语文识字教学的整体成效。
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关 键 词: | 多元识字 小学语文 教学策略 |
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