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| 运用概念教学的一般思维路径解决新定义问题 | |
| 引用本文： | 王林林.运用概念教学的一般思维路径解决新定义问题[J].中学数学杂志,2022(10):51-52. |
| 作者姓名： | 王林林 |
| 作者单位： | 中央民族大学附属中学 |
| 摘 要： | 本节课以北京市西城区期末试卷中的一道新定义问题为例，运用概念教学的一般思维路径，以具体的实例作为起点，引导学生在观察、实验操作、抽象概括的过程中总结出“新定义”的本质特征，然后用“新定义”解释或推理得到性质，最后运用性质解决问题，帮助学生在研究问题、解决问题的过程中积累思维经验，形成思维路径，提高思维水平. |
| 关 键 词： | 新定义 概念教学 思维路径 |