强化主体参与,实施“减负”教学——“双减”背景下高中生物课堂减负增效具体策略研讨 |
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引用本文: | 桑学子.强化主体参与,实施“减负”教学——“双减”背景下高中生物课堂减负增效具体策略研讨[J].知识文库,2022(22):184-186. |
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作者姓名: | 桑学子 |
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作者单位: | 江苏省邗江中学 |
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摘 要: | <正>为贯彻素质教育精神,切实提升学生自主学习能力水平。中共中央办公厅印发“双减”文件,并明确指出:教师应在减轻学生过重作业负担的同时,加大提升课堂教学投入力量,充分发挥教师引领作用,确保学生平衡减负与增效的关系,强化学生学习主体地位,促使学生充分参与到课堂教学中来。文章基于此背景,以优化高中生物课堂建设为研究目标,从强化教学主体、减负、增效三个维度出发,探究“双减”背景下高中生物课堂教学优化策略,希望对相关从业者有所启迪。《普通高中生物新课程标准》对高中生物学科教学提出了尊重学生多样化发展、培养自主学习能力等要求。
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