强化主体参与，实施“减负”教学——“双减”背景下高中生物课堂减负增效具体策略研讨

<正>为贯彻素质教育精神，切实提升学生自主学习能力水平。中共中央办公厅印发“双减”文件，并明确指出：教师应在减轻学生过重作业负担的同时，加大提升课堂教学投入力量，充分发挥教师引领作用，确保学生平衡减负与增效的关系，强化学生学习主体地位，促使学生充分参与到课堂教学中来。文章基于此背景，以优化高中生物课堂建设为研究目标，从强化教学主体、减负、增效三个维度出发，探究“双减”背景下高中生物课堂教学优化策略，希望对相关从业者有所启迪。《普通高中生物新课程标准》对高中生物学科教学提出了尊重学生多样化发展、培养自主学习能力等要求。