关于教学最优化的若干思考

随着教育事业的蓬勃发展,教育体制改革的不断深入,迫切需要对现行的教育模式注入新的最优化的教学思想.用唯物辩证的观点,系统分析的方法,全面地考察教学过程中的教学内容、方式、方法、条件因素以及教学班级和学生的特点.自觉地、有科学根据地选择具体条件下的最佳教学方案,从而把“传统教学”转化到“最优化教学”上来.“最优化”实际上是一个相对的、发展的概念,是在一定条件下一种事物的最佳状态.绝对的最优化是不存在的.最优化教学是指在教学过程中,根据一定的教育目标和具体的教学任务,从学生、教师和教学条件的实际及其潜力的充分挖掘出发,按教学规律去选择和制定教学方案,并通过其执行,以实现其所追求的、符合唯物辩证法的相对的最优效果.也就是说,在一定过程中教学活动处于最佳状态,使教师和学生耗费最少的必要时间和精力去获得最佳的教学效果.