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| 校园环境构成及其育人功能 | |
| 引用本文： | 李建文.校园环境构成及其育人功能[J].江西教育,2002(10):12-12. |
| 作者姓名： | 李建文 |
| 作者单位： | 山东省陵县师范学校 |
| 摘 要： | 随着社会的进步和教育科学的发展，校园环境的育人功能越来越被广大师生所认同。所谓校园环境的育人功能，就是通过美好的校园环境对学生产生热爱学校、振奋精神、增强美感、陶冶情操、促进身心健康、全面发展的作用，从而达到育人的目的。从育人的角度看，校园环境主要由三部分构成：一是物质环境。由教育教学设施、办公设施、生活设施及休闲观赏设施等构成。物质环境建设要体现实用性、教育性和艺术性。校园要力求绿化、美化，做到芳草铺地，绿树成荫，繁花似锦。校舍建筑要实用、美观，其位置、造型和座向都要刻意设计，各种配套设施要齐… |
| 关 键 词： | 校园环境 育人功能 环境构成 教师 班级 |
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