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| 教育的符号之境 | |
| 引用本文： | 李兵.教育的符号之境[J].教书育人,2003(12). |
| 作者姓名： | 李兵 |
| 作者单位： | 西南师范大学 |
| 摘 要： | 一当教育研究者们从多种不同角度来解读教育现实,并寻求发展教育,使之焕然一新的良方时,似乎忽视了对教育存在境况的审思。教师与学生作为教育活动中的两个因素,两者之间理应存在一种和谐的、具有生活意味的关系,然而现实教育中的师生关系不但枯燥无趣,在心理距离上甚至还有咫尺天涯的现象;教育理论与教育实践作为事实上不可分割的两者,在现实教育中不仅有彼此相拒的价值隔阂,甚至还有互为彼岸世界的时空差距,二者的统一性似已无处寻迹。因此怎样理解并阐释现实教育中的问题症结?用何种思想来融合教育支离破碎的裂缝,并重新使教育显现出活力… |
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