|
|||||
|
|
| 多元解读应契合学情和文本价值取向——以《道士塔》的失败教学为例 | |
| 引用本文： | 张水娥.多元解读应契合学情和文本价值取向——以《道士塔》的失败教学为例[J].福建基础教育研究,2014(10):36-37. |
| 作者姓名： | 张水娥 |
| 作者单位： | 福建省沙县第一中学 |
| 摘 要： | 了解学情,尊重学生阅读感受,从文体、作家风格、文章独特性等角度解读文本,以价值取向为规范,才可能达到对文本理性的、合符学生学情的个性化解读。 |
| 关 键 词： | 多元解读 学情 文本 价值取向 《道士塔》 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |