| 论杜威进步教育理论的逻辑起点及其意义 |
| |
| 引用本文： | 赵宗孝.论杜威进步教育理论的逻辑起点及其意义[J].甘肃高师学报,2003,8(1):106-109. |
| |
| 作者姓名： | 赵宗孝 |
| |
| 作者单位： | 西北师范大学教科院,甘肃,兰州,730070 |
| |
| 摘 要： | 经验是杜威进步教育思想的逻辑起点和理论基石。对经验概念的理解决定着对杜威整个理论体系的把握和运用。文章从自然性、行动性、过程性、反思性、连续性和交互作用等方面对经验的特质予以解剖和梳理 ,并对这样理解的意义加以详析
|
| 关 键 词： | 经验 自然 行动 过程 反思 连续性 交互作用 |
| 文章编号： | 1008-9020(2003)01-106-04 |
On the logic starting point and its significance in the progressive educational theory in Duwei |
| |
| Zhao Zongxiao.On the logic starting point and its significance in the progressive educational theory in Duwei[J].Journal of Gansu Normal College,2003,8(1):106-109. |
| |
| Authors: | Zhao Zongxiao |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
