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| 扎实做好课堂学习的精准评价 | |
| 引用本文： | 吴菊华,杨梓生.扎实做好课堂学习的精准评价[J].福建教育,2024(11):38-40. |
| 作者姓名： | 吴菊华 杨梓生 |
| 作者单位： | 1. 龙岩市第二中学;2. 龙岩市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划2022年度教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”(课题编号:DHA2205030)的成果； |
| 摘 要： | 2022年版义务教育课程方案和学科课程标准均提出“‘教—学—评’一体化”的要求。课堂教学评价是落实“‘教—学—评’一体化”的重要链条。要发挥教学评价的育人价值,教师需要建立“评价即学习”的新型评价观并重构学习评价路径,以此指引课堂学习评价的规划与实施,利用好评价结果以调控教与学。 |
| 关 键 词： | “教—学—评”一体化 课堂教学 学习评价 |