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| 说课与教学能力形成的质性研究——由一篇化学说课稿引发的思考 | |
| 引用本文： | 武文瑾.说课与教学能力形成的质性研究——由一篇化学说课稿引发的思考[J].青少年日记,2014(3). |
| 作者姓名： | 武文瑾 |
| 作者单位： | 山西省中阳一中; |
| 摘 要： | 正近年来,随着我国中小学教学新课程改革的迅速发展,教研活动形式的内容的不断拓展,说课无论在其内涵和外延上,还是在结构和功能上,都有了很大的发展。事实上,今天的"说课"已经成为一般教学论的主要组成部分,也就是说,说课与教师进行教学设计及其能力的形成和发展具有内在的关系。为此,本文通过对一节化学说课稿的质性研究就说课与教师教学设计能力的形成展开探讨。《盐类的水解》(第一课时)说课设计教材简介 |
| 关 键 词： | 说课 质性研究 第一课 新课程改革 教学设计能力 教学能力 强酸弱碱盐 内在的关系 中小学教学 感性知识 |
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