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| 读写结合妙笔生花 | |
| 引用本文： | 余致俊,张子英.读写结合妙笔生花[J].七彩语文(小学低年级),2012(9). |
| 作者姓名： | 余致俊 张子英 |
| 作者单位： | 1. 四川省成都市成华区教师进修学校 2. 成都市万年实验学校 |
| 摘 要： | 连续两年我们以区域连片研修活动为载体,通过教研员引领、课例研究、小专题讲座、观课教师现场互动的形式,对如何依托教材,找准读写结合的点,就如何在阅读教学中增强读写结合训练有效性的问题进行了深入研究,深有体会.
一、例谈读写结合的误区
误区一:读写脱节,泛泛而写
课例]教师在执教古诗《十五从军征》一课的过程中,紧扣老兵的情感变化这条主线,引发学生想象:六十五年征战中老兵会经历些什么?支撑老兵九死一生的是什么?学生理答得出是老兵思念家乡、亲人的信念在支撑他,这就为教师巧妙地抓住"归"字,进一步引发学生想象征战六十五年的老兵归家时的心情做好了铺垫. |
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