在童话创编中快乐写作

一、教材引路,以读促写 中低年级课文中有着丰富的童话题材,教师教学中以教材引路,积极引导学生捕捉阅读时产生的创作灵感,以读促写,学生才会乐于表达. 1.巧用教材插图.教材中有许多精美的插图,再现了童话故事的瞬间,具有教育性、故事性和趣味性,给学生留下了极大的想象空间,是学生看图编写童话的良好素材,教师可以巧妙地对它加以利用.如,结合苏教版一下课文《蘑菇该奖给谁》的插图,教者在学生认识两只小兔不同的比赛对象后,启发学生思考:小黑兔在跑步比赛中得了冠军,为什么没有得到奖励,而小白兔敢跟高手比,就该得到妈妈奖励的蘑菇呢?接着,引导学生仔细观察书上两只小兔与不同对手比赛时的插图想一想,他们比赛时所付出的努力和各自得到的收获有什么不同呢?学生经过观察和讨论,明白了敢于跟高手比,对促进自身进步的作用.这时,教师让学生把两只小兔跟对手比赛的场景写下来.情绪高涨的讨论,让学生在童话阅读过程中闪现出了创作的思维火花,引起了他们的习作冲动,为习作营造了"乐写"的氛围.