| 和而不同各美其美——扬州市汶河小学语文教学实践研究语文整体观照下的读写结合 |
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| 引用本文： | 万蓉平.和而不同各美其美——扬州市汶河小学语文教学实践研究语文整体观照下的读写结合[J].七彩语文(小学低年级),2012(9). |
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| 作者姓名： | 万蓉平 |
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| 作者单位： | 扬州市汶河小学 |
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| 摘 要： | 在日常语文教学中,以课文整体为例子,进行针对性的写作篇章的训练,符合学生学习语文和认识事物的规律,它不但有助于学生深入理解课文,而且可以使学生从中学到正确的思想方法和整体写作技巧.
一、模仿语言风格,整体迁移
语言是有风格的.语言风格的形成需要从模仿开始.如《火星——地球的"孪生兄弟"》《云雀的心愿》都属于说明文,但文章的语言风格和表现手法却截然不同.《火星——地球的"孪生兄弟"》一文的语言属于非文学语言,讲究真实、准确、规范、凝练;《云雀的心愿》一课语言属于文学语言,讲究形象性、凝练性、情感性、音乐性.截然不同的两种语言是语言风格模仿训练的好材料,我设计了改写训练,让学生选择一种表达方式,进行改写.即以《云雀的心愿》的方法用自叙的形式介绍火星,或者以《火星——地球的"孪生兄弟"》的表达方式介绍云雀的所见所想.结果学生的练笔生动有趣,各具特色,读来兴味盎然.
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