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| 关于初中科学教学有效性的思考 | |
| 引用本文： | 施春余.关于初中科学教学有效性的思考[J].华章,2006(5). |
| 作者姓名： | 施春余 |
| 摘 要： | 通过科学课堂教学活动,学生是否理解和掌握所学的教学内容,教师预期的教学目标是否已经达到?怎样使用恰当的教学策略提高教学效率?如何大范围提高教学质量?随着现代社会对教师的工作要求的提高,以上问题成为学校教育以及相关研究的焦点,也引起了广大基层科学教师的关注。关于有效教学的词汇在国内教育文献中出现的频率趋于增多。那么,什么是有效教学呢?有效教学理论作为“新课改”的理论基础之一,其核心问题就是教学的效益问题。效,是效果、功用的意思。效果是指由行为产生的有效的结果、成果。效率是指消耗的劳动量与所获劳动效果的比例,而… |
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