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| 小学口语交际课的优化教学 | |
| 引用本文： | 刘胜永.小学口语交际课的优化教学[J].中国教育技术装备,2011(13). |
| 作者姓名： | 刘胜永 |
| 作者单位： | 河北省唐山市丰润区任各庄镇小麻各庄小学 |
| 摘 要： | 1 明确口语交际的目标,以目标来导航
口语交际的训练应是学生综合性学习的体现,对此,笔者从目标的确立上进行深层次的研讨.例如三年级以"秋天的快乐"为主题的口语交际课在教学目标的确立过程中,教师经过研讨认为对于三年级的学生来说,此前虽然学习了有关秋天的课文,对秋天有些感性的认识,但平时观察积累不够,因此将教学目标确立为让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集秋天里做过的有趣的事,然后在课堂上进行交流,从而真切地感受到秋天带来的快乐. |
| 关 键 词： | 小学生 口语交际能力 教学目标 教师 引导学生 综合性学习 观察积累 确立过程 |
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