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| 数学练习形式的多样性 | |
| 引用本文： | 徐顺娥.数学练习形式的多样性[J].教育导刊,2003(4):63-64. |
| 作者姓名： | 徐顺娥 |
| 作者单位： | 广州市番禺区石暮中学 |
| 摘 要： | 以活泼、有趣、新鲜，有时甚至是幽默的形式进行交错的学习，不仅能增加学生学习的兴趣，而且能增强学生的自信心，使之保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，取得良好的教学效果。具体说来，数学练习中可以交替运用口头型、观察型、实际操作型、智力型、游戏型、竞赛型、应用型等形式。口头型练习：主要是一些口算题，口述应用题题意，口头说出算式、口答题等，这样既可以缩短练习的时间，又可以给学生更多展示机会，增加师生之间的交流与联系，还可以培养学生的口头表达能力及反应的灵敏度。观察型练习：如在教一年级“数的认识”时，要求… |
| 关 键 词： | 数学 练习形式 多样性 学习兴趣 小学 竞争机制 |
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