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| 英语"主题丛"教育的学习与思考 | |
| 引用本文： | 王佼.英语"主题丛"教育的学习与思考[J].科普童话·新课堂（中）,2021(4). |
| 作者姓名： | 王佼 |
| 作者单位： | 北京师范大学天津生态城附属学校 |
| 摘 要： | 《普通高中英语课程标准(2017年版)》提到,单元是承载主题意义的基本单位,单元教学目标是总体目标的有机组成部分,每个课时目标的设定都要为达成单元整体目标服务.因此每个单元都要做单元整体设计.而"主题丛"更进了一层,即每个课时的目标设定都要为达成主题整体目标服务."主题丛"课程内容丰富,情景合理新颖,且有助于学生形成更高的思维以及批判的核心素养.在学校教材的基础上进行升华,将语言和文化相融合,将知识结构化,既有中国情怀又有国际视野,渗透着开放与包容,尊重与理解的价值观.从知识结构的梳理到教材的话题再到"主题丛",体现了从三维目标到学科素养的转型,从英语教学到英语教育的转型. |
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