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| 浅谈语文多元阅读 | |
| 引用本文： | 徐爱卿.浅谈语文多元阅读[J].小学青年教师,2013(5):22-22. |
| 作者姓名： | 徐爱卿 |
| 作者单位： | 河南鲁山县教体局教研室 |
| 摘 要： | 多元阅读就是在阅读教学中允许学生根据自身思维体验选用适合他们思维特征的方式解决问题.多元阅读能引导和培养学生良好的思维品质和语言感知能力。表现在教学活动中,就是教学设计的层次化,教学方法的灵活化,问题分析的多角度化教学设计的层次化,是指教师应根据教材和学生实际做出相应的教学设计。学生的基础、个性和生活经历是不同的,教学设计的内容和难度应呈梯级安排,让基础差的学生不至于因难度太大而失去兴趣 |
| 关 键 词： | 教学设计 解决问题 教学方法 问题分析 多角度 培养学生 阅读过程 多媒体教学 层次化 语文 |
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