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| 僭越邻邦而失却本土的编写体例——小学语文教材“主题单元”编写体例的批判与建议 | |
| 引用本文： | 朱华贤.僭越邻邦而失却本土的编写体例——小学语文教材“主题单元”编写体例的批判与建议[J].小学青年教师,2013(6):10-12. |
| 作者姓名： | 朱华贤 |
| 作者单位： | 浙江杭州萧山区教育局教研室 |
| 摘 要： | 现行小学语文教材的编写多采用"主题单元"的体例。每个单元四篇或五篇课文,共同扛起一个主题,或关于战争与和平,或关于思念故乡,或关于环境保护,或关于亲情,或关于童年纪事,等等。一册教材,七八个单元就是七八个主题,主题单元的教材是随着新课程的正式实施而同步启用的。至今,已经十年有余了。经过这么长时间的普遍使用,现在我们有必要对这种以"主题单元"为编写体例的教材进行全面的剖析与反思,这或许可以为以后的 |
| 关 键 词： | 主题单元 编写体例 小学语文教材 工具性 小学语文教学 批判 典范性 人教版 思想品德课 教师 |
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