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| 循循善诱,启发学生进一步思考——从“摩尔根的果蝇杂交实验”说起 | |
| 引用本文： | 梁华玲.循循善诱,启发学生进一步思考——从“摩尔根的果蝇杂交实验”说起[J].中学生物教学,2011(8):21-23. |
| 作者姓名： | 梁华玲 |
| 作者单位： | 福建师范大学生命科学学院; |
| 摘 要： | 生物课程标准中提到要"引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑",要注重学生思维能力的培养,因此在生物课堂教学中,教师要善于设问,引导学生深入思考,不断提高思维能力,这不仅有利于提高课堂教学质量,还有利于促进学生的全面发展。 |
| 关 键 词： | 思考 思维能力 假说—演绎法 |
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