英语教育专业学生英语口语学习现状调查

通过英语口语学习现状问卷对222名英语教育专业学生进行调查,得到206份有效样本。结果表明,学生的学习动机和态度总体上较积极,学习策略选择较合理,但对口语学习或口语表达普遍存在负性情绪,且口语学习的行动意愿落后于认知,自觉性和自主性相对较弱。学习动机、态度和策略之间呈正相关关系,但不因年级因素而存在显著差异。绝大多数学生从6岁至12岁开始学习英语,且在大学之前无口语学习或培训经历,在一定程度上加重了负性情绪。