生源多元化背景下高职分类教学模式研究——以武汉交通职业学院汽车检测与维修专业为例

随着我国教育的深化改革,高职院校的生源呈现多元化的发展趋势。高职院校目前生源来源主要有高考、单独招生、对口招生、技能拔尖人才招生等。以前单一的高职教学模式已经难以满足不同文化基础、不同学习经历、不同学习需求的学生的教学需求,急需对传统的高职教学模式进行变革。通过对多元化来源的学生的特点进行分析,并从多个角度提出针对性的分类教学改革建议,对高职分类教学模式进行研究。