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| 让独特的情思和语言同构共生——《和时间赛跑》教学设计 | |
| 引用本文： | 吉春亚.让独特的情思和语言同构共生——《和时间赛跑》教学设计[J].小学教学设计,2004(1):12-13. |
| 作者姓名： | 吉春亚 |
| 作者单位： | 北京特级教师 |
| 摘 要： | 教学目标:1.知识与技能:人人读通课文。在语境中理解词义,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。2.过程与方法:能对自己不理解的语句质疑,在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。3.情感、态度和价值观:懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。设计理念———让独特的情思与语言共生。阅读是学生个性化行为。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。加强言语独特性的培养,既要引导学生对文本、对生活产生独特的… |
| 关 键 词： | 《和时间赛跑》 教学设计 语文教学 小学 教学目标 个性化朗读 阅读教学 |
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