构建“人文性”的数学课堂生活 |
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作者姓名: | 叶柱 王霞菲 |
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作者单位: | 浙江省上虞市阳光学校(叶柱),浙江省上虞市实验小学(王霞菲) |
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摘 要: | 对学生而言,数学课堂生活的价值究竟意味着什么?《数学课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)有这样一段描述:“义务教育阶段的数学课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”这就是说,从人文的维度上,数学教育留给学生的,除了知识的授受和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。人文内涵的彰显,已经成为数学课程标准理念支撑下数学课堂教育的核心价值取向。
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关 键 词: | 人文性 课程标准 教学片断 小学 数学教学 教学案例 “平行四边形的面积计算” |
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